城 镇的生态建设与环境保护作为人类生存、发展、繁衍的基本条 件，作为现代经济发展、文化活动、社会交往的载体，在进行 城镇设计时是一个必不可少的环节。从世界范围看，虽然城镇建成区面积只占陆地面积的2%， 但城镇废弃物的排放却占到全球废弃物排放总量的70% ~ 80% 以上，如城镇附近大量小型工厂所排放的二氧化碳就占地球总 排放量的78%。
从保护和改善人类生活环境出发，为居民区、工 业区、商业区、旅游区等的建筑群和构筑物、道路和 绿地等布局提出设计方案。从建筑学的角度来看，
是指建筑(包括单体建筑和建筑群)布局要与环境意
境相协调或者是增强环境的气氛。所以，不仅要考 虑单体建筑的平面布局和立面布置，而且还要考虑 其空间、风景和建筑(包括建筑群)三者之间的互相 协调。
利用墙面要干净整洁，如墙面不够，可用人造板根据需要分隔成若干小间，中间留开参观通道.额
教室环境中最主要的是主题墙的布置，在布置主题墙的时候可以设计一部分内容让幼儿参与布置，形成师生互动。我们设计布置内容时一般设计难易两部分内容，难的部分由教师操作，充分发挥教师的想象力，容易的部分由幼儿操作，同时还可根据操作内容和幼儿水平灵活添加一些他们操作内容。 我们班的主题墙分成三块，其中一块是评比区，我准备做一些花朵和小蜜蜂。当我把做好了花朵和叶子帖在了墙上，孩子们看到了都："哇"的一声叫以来了。很多人都在喊："好漂亮啊！"他们挤在我边上看我帖，课间也有孩子跑去看。但是到了下午以后去看花朵的孩子就寥寥无几了。明显的新鲜感一过他们就失去兴趣了。第二天，我教孩子们做小蜜蜂，当孩子们做好小蜜蜂帖在墙上时他们高兴极了，下课时就会跑去看看小蜜蜂，对自己做的小蜜蜂还特别的爱护，放学时还会拉上父母去看看自己做的小蜜蜂。让孩子共同参与环境布置，培养了他们的主人翁精神和参与意识。作品的展示也能提高幼儿的成就感。此时环境中的作品幼儿会视如己出，幼儿才能真正溶入环境中
